A2 Tema 5 Noen å være glad i

(Kapittel 14 På vei)

Kompetansemål/tema: om familie og familiemønster. Skikk og bruk. Bruk av nettet
Grammatikk: Som-setninger. Adjektiv i bestemt form.
Jeg kan:

 fortelle om familien og spørre andre om familien deres.

 snakke om sivil status.

 fortelle om feiringer.

 uttrykke positive og negative følelser

 snakke om mål, vekt og lengde og lese en oppskrift på norsk

Muntlig presentasjon: fortell hvordan du lager en matrett

Onsdag 8. april

  • Introduksjon tema 5

Slektstre/familietre (repetición de vocabulario relacionado con la familia /declinación de los sustantivos relacionados con la familia.

  • Samtale: tegn ditt familietre og fortell
  • Familiebilder Tekst A side 149-150 i tekstboka
  •  Hjemmearbeid til mandag 13. april: les teksten og sammendraget/oppgave 1-2 side 198

Mandag 13. april/onsdag 15. april/onsdag 22. april.

  • Les tekst A høyt i klassen. Gå gjennom ord og uttrykk.
    gå gjennom oppgaver 1 og 2. Gjør oppgave 3 side 199 i arbeidsboka
  • Grammatikk: Som-setninger: (s. 159 i tekstboka)
    • Som (que) refiere a algo mencionado anteriormente (función: pronombre relativo/subjunción)
    • (NB! Discurso indirecto que = at): Anna: «Jeg bor i Madrid». Anna sier at hun bor i Madrid.
    • Eksempel med som:

Johanna har fått en ny nabo som heter fru Berg.

Johanna har fått en ny nabo. Naboen heter fru Berg. (Som refiere a naboen).

    • La subjunción som refiere a una expresión que le antecede. Desde el punto de vista sintáctico la oración con som es una oración subordinada adjetiva. Cuando som es sujeto en la oración subordinada no se puede omitir. Eksempel: Han har en bror som heter Per. (Incorrecto: * Han har en bror heter Per.)
      Han har en bror. Broren (sujeto) heter Per.
  • En el siguiente tema veremos oraciones con som en función de objeto donde se puede omitir:

Du har en venn (som) jeg liker.

Du har en venn. Jeg liker vennen din.

  • Oppgaver med som: 4 og 5 side 199-200
  • Tekst B: Liv dekker bordet. Se på bildet side 151. Hva ser dere? (NB! verb ligger vs. står)
  • Hør og les tekst B: Liv dekker bordet.
  • Adjektiv i bestemt form side 159 i tekstboka/200 i arbeidsboka.

Du har en grønn genser på deg. Jeg liker den grønne genseren.

Ei svart jakke. Den svarte jakka.

Et gult skjørt. Det gule skjørtet.

Brune sko. De brune skoene.

Grammatikk: les om adjektivets former i norsk

  • Oppgave 5 side 200
  • Strukturøvelse 24 side 210
  • Gruppearbeid:
  1. side 201 hvor skal glasset stå?
  2. bursdagsfest side 202 Snakk sammen og noter.

Onsdag 6. mai:

  • Hjemmearbeid: Tekst Johannas eplekake: side 152 i tekstboka.

Hva liker dere å lage? Forklar hverandre hvordan du lager det.
Gi hverandre en oppskrift.

  • Godt å vite: mål, vekt og lengde (faktaboks side 152 i tekstboka)
  • Oppgaver til C:

9 side 202 og 10 side 203

Hjemmearbeid til mandag 11. mai:

  • Lytteøvelse familie: 27 side 211 (spor 3 – 28)

 Mandag 11. mai og onsdag 13. mai:

  • Noen i familien har fødselsdag. Hvordan kan vi feire dagen? (s. 153 i tekstboka)

Tekst D Et langt liv hør på teksten og snakk sammen om den etterpå. Lag spørsmål til teksten. (Hjemmearbeid oppgaver 12-15 side 205).

Sangen: Synes du om meg? (betyr: er du glad i meg/elsker du meg?) Hva handler sangen om? Lese/synge dialog mellom kvinner og menn.

Tekst E å bo sammen i Norge. Hør og les teksten. Snakk sammen om spm. side 157.

Å skrive på nettet (nettvettregler: regler for hvordan du bør oppføre deg på nettet)
Å delta i debattforum.

To liv-to historier: side 158 i tekstboka. Se på vokabular. Snakk sammen om bildene. Fortell to historier.

Beskriv bildet Separasjon av Edvard Munch

18. og 20. mai skal vi jobbe med temaet: arbeid og studier i Norge.

25. og 27. mai har vi eksamen.

A2 Tema 1 (oktober 2014

A2 – 2014-15 Tema 1 Et nytt liv

Kompetansemål/Tema:

  • Familierelasjoner, kultur- og fritidsaktiviteter
  • Dugnad og 17. mai
  • Grammatikk: eiendomsord, refleksivt eiendomspronomen sin, genitiv –s, ordenstall, årstall
  • Jeg kan:
    • fortelle om min bakgrunn og erfaringer, beskrive familierelasjoner
    • uttrykke lengsel og glede
    • snakke om fritidsaktiviteter
    • forstå og snakke om datoer
    • forstå et kulturprogram og en invitasjon
    • skrive en invitasjon og svare på en invitasjon
  • Skriftlig oppgave etter tema 1 (obligatorisk):
    Fortell om deg og familien din eller fortell om en venn og familien/hans hennes.
  • Muntlig presentasjon: Antonio og Iñigo forteller om 17. mai til resten av klassen.
    Se presentasjonen her
  • Uttrykk fra tema 10
  • Repetisjon preteritum (A1)

Logg/sammendrag Tema 1 10. oktober – 17. november 2014:           

  • Samtale i klassen Jobbe med tekst hjemme? Hvordan jobber dere med tekster? Skrive opp og se på bloggen
  • Tekst: Kjærlighet og savn: lese i par / stille spørsmål til hverandre / oppgave 1-2
  • Løpende diktat
  • Vi jobbet med possessive pronomen
    NB! Pronombre reflexivo posesivo SIN, si, sitt, sine (side 121)

I teksten side 113: han savnet kona si og barna sine.

Per og Lise er gift. De har et barn.

Lise elsker mannen sin.
Per elsker kona si.
De elsker barnet sitt.
De har foreldre: De elsker foreldrene sine

NB! Lise elsker mannen hennes. Per elsker kona hans.

Hun elsker ham
Hun elsker mannen hennes
Hun elsker mannen sin

Oppgaver og eksempler i Arbeidsboka 3 a og b

Pauls historie – høre en gang, lese i par
skriv ned 5 nye ord: forklar på norsk hva de betyr.

Oppgaver possessive pronomen

  • Ordenstall: Vi bruker ordenstall om datoer på norsk
  1. Når er du født? Jeg er født 4. januar 1985 (fjerde i første 1985), 10.11.58. 14.08.85,24.12.50. Når oppdaget Columbus Amerika? 110.1492 (årstall)
  2. En kalender: hva skal Paul og familien hans gjøre? Snakk sammen.
  3. Denne uka: hva skal dere gjøre?

Ordenstallene (lytt og gjenta)

  • Dugnad: Paul var med på dugnad. Hva er dugnad? Les side 115.
    • Forklar med dine egne ord hva dugnad er
    • Bokmålsordbokas definisjon på dugnad: dugnad m1 (norr. dugnaðr ‘hjelp’; beslektet med duge) (sammenkomst med) felles gratis innsats for å gjøre et arbeid
      holde, gjøre d- / bedehuset ble reist på d- / bygge en vei på d-
  • Hvordan føler Paul seg? Hva tenker han på? Skriv ned følelsene til Paul. (ensom, deprimert, får ikke sove, savner/lengter etter noen, gråte, le, klemme hverandre, optimist.
    oppgave 5 s. 136 Hva tenker de på? Hva gjør de?
  • Preteritum (repetisjon)

Gruppearbeid:

  1. verb i presens og preteritum (bilde side 141)
  2. Fortell hverandre om din bakgrunn. Hva har du gjort? Jeg ble født, jeg bodde, jeg gikk på skole, studerte, jobbet…
    102 viktige verb på norsk
  • Oppgave 6 s 137 Pauls historie i tredje person. (skriftlig hjemmearbeid til mandag 3. november)
  • Strukturoppgaver (pararbeid) 7 preteritum og 11 ordenstall
  • Skrive en invitasjon: side 116 – lese invitasjonene. Snakke om bursdag og 17. mai. Oppgave 13 side 139
    Gruppearbeid: Dere skal arrangere en fest og sender invitasjon til de andre gruppene.
    Invitasjonen skal sendes på e-post til en annen gruppe (med kopi til meg) og dere skal svare på invitasjonen på e-post.
  • Skriftlig oppgave (skal leveres senest 24. november): Fortell om deg og familien din eller fortell om en venn og familien/hans hennes (ca. 75-100 ord)
  • Presentasjon i klassen: Antonio og Iñigo forteller om mai (17. november)
  • 17. og 19. november 2014:
    • ta notater (=skrive ned viktige ting)
    • lage tankekart (hva er et tankekart?)
    • Gruppearbeid: Se filmen Barn og familie, ta notater/lag tankekart, muntlig oppgave: gjenfortell hva filmen handler om
    • Lese tekst C (side 117 i tekstboka) for hverandre, én leser/den andre noterer ned stikkord. Etterpå gjenforteller dere hverandre teksten.
    • Oppgaver 14-16 side 139-140
    • Hva gjør du i fritida? Snakk sammen (se spørsmål side 119 i tekstboka)
    • Nyheter: til onsdag se 5-10 minutter av Dagsrevyen (nyhetene) på NRK
    • Hva forstår du? Hva handler nyheten om? Hvor er nyhetene fra? Hvem snakker? Hva er interessant?
      • å handle om=tratarse de
    • Onsdag 19. november: snakke om nyhetene, snakke om oppgaver 21 og 22
    • Lytteøvelser 32 og 34 side (side 145 og 146)
    • Kulturaktiviteter / kulturprogram (oppgave 23 side 143)
    • Oppsummering tema 1 (Jeg kan)

B1.1. 26. november 2013

One of several versions of the painting "...

One of several versions of the painting «The Scream». The National Gallery, Oslo, Norway. (Photo credit: Wikipedia)

Undervisningsdagbok uke 48

1. Laura hadde en innledning om Edvard Munch, livet hans og verket hans.
Takk, Laura 🙂

2. Vi leste en tekst fra Edvard Munchs dagbok hvor han skrev om maleriet Skrik. Etterpå hørte vi en versjon Kari Bremnes har laget musikken til.

3. Munch malte bildet «Separasjon» i 1896. Skriv tre ord hver som beskriver stemningen i bildet.

4. Gruppearbeid:
Muntlig: beskriv bildet, hva ser dere?
Skriftlig (for innlevering): skriv en fri historie om paret på bildet.

5. Vokabular familie og samliv: oppgave 12 og 14 side 24.

6. Spørsmål til teksten om Tobias side 15

Hjemmearbeid til tirsdag 3. desember:

Les novellen «I sjasminenes tid» side 16 og 17 i tekstboka.

 

B1.1 uke 46

Undervisningsdagbok 12. november

Family Tree Embroidery

Family Tree Embroidery (Photo credit: TinyApartmentCrafts)

1. Jobb og CV. Vi leste jobbannonser for å finne hvilken kompetanse og personlige egenskaper arbeidsgivere søker.
Noen uttrykk: å ha erfaring fra tilsvarende oppgaver, å være resultatorientert, å være detaljorientert,  å ha konkurranseinstinkt, å være kreativ, å være i godt humør, å være blid, å være serviceinstilt, å ha god skriftlig og muntlig fremstillingsevne, å ha datakunnskaper, å være selvstendig, å ha gode kommunikasjonsevner.

Hvordan er du på jobben? Ta denne testen hos Aftenposten.

2. Tema 2: Familie og hverdagsliv
Læringsmål (objetivos comunicativos):

Tema: familen før og nå, kjønnsroller og barneoppdragelse, samlivsformer, kjærlighet og forelskelse.
Grammatikk: Pronomen: eieform, Verb: preteritum og perfektum, synes og tro.

2.1. Repetisjon av familieord
Familie og slekt* (vokabular)
Ord om slekt og familie
*slekt=familia, parentela f;(avstamning, ætt) linaje m, estirpe, progenief (ordnett.no)

Oppgave familieord
2.2. Muntlig og skriftlig: Intervjue hverandre om familien. Ta notater og fortell til de andre gruppene.

2.3. Daglige rutiner: Mandag morgen
Beskriv bildet side 10. Hva gjør gutten? Hva spiser/drikker han? Hvor er glasset/mobilen? Ojo: verb ligge og stå

Oppgaver: ligge eller legge?

Lå eller la?

Muntlig: Fortell hverandre hva dere gjør om morgenen (Ojo: ordstilling. Klokka 9 står jeg opp. Etterpå spiser jeg. Jeg går på jobb klokka 7.30)

2.4. Tekst. Høre og lese teksten Mandag morgen side 11.

Hjemmearbeid til tirsdag 19. november

1. Riktig eller galt? Oppgave 1 side 19 i arbeidsboka
2. Les teksten Bestefar forteller side 12 og 13 i tekstboka. Informasjon om hvordan du kan jobbe med tekster hjemme
3. Lag tre spørsmål fra teksten

A2: lørdag 12. januar 2013

Harry Potters familietre. En modifisert utgave...

Harry Potters familietre. En modifisert utgave av det engelske familietreet (Photo credit: Wikipedia)

1. TELEFONSAMTALER:
Lytteøvelse: 31 side 148 i arbeidsboka
Muntlig øvelse/pararbeid: Lag korte telefonsamtaler (ta utgangspunkt i oppgave 18 s. 144, se uttrykk i tekstboka s. 114).

2. KAPITTEL 13 FAMILIE OG SAMLIV
Familien min: jeg fortalte om familien min.
Familieord (husk at mange har uregelrett bøyning)
besteforeldre: bestefar og bestemor (farfar/farmor og morfar/mormor)
foreldre: far og mor
barn: sønn og datter
søsken: bror og søster
barnebarn: sønnesønn/sønnedatter og dattersønn/datterdatter
søskenbarn: fetter og kusine
tantebarn/onkelbarn: nevø (brorsønn/brordatter) og niese (brordatter/søsterdatter)
svigerforeldre: svigerfar (faren til min ektefelle/partner) og svigermor (mora til min ektefelle/partner)

NB! se bøyning av familieord side 123 i tekstboka
en far – faren – fedre – fedrene
ei/en mor – mora/en – mødre – mødrene
en bror – broren – brødre – brødrene
ei/en søster – søstera/en – søstre – søstrene
ei/en datter – dattera/en – døtre – døtrene
et barn – barnet – barn – barna

Oppgaver familieord 1
Oppgaver familieord 2
Oppgaver familieord 3

Lexin bildeordbok Familie og slekt

Repetisjon av eiendomspronomen: faren min, mora mi, barnet mitt, søskenbarna mine (se kapittel 9 i tekst- og arbeidsboka).
Eiendomspronomen: oppgaver 5 til 7 side 151-152

3. Gruppearbeid/muntlig og skriftlig: Beskriv bildene side 118 i tekstboka. Fortell om familiene og slektsforhold. Hvem er de? Hvor bor de? Bruk fantasien!

4. Hør og les teksten «Familiebilder» side 115
Forklare nye ord og stille spørsmål fra teksten.
Oppgaver: 1 og 2 s. 150

5. Hjemmearbeid/lekser til neste lørdag:
Fortell om familien din (skriftlig/presenteres muntlig i grupper)
– presenter familiemedlemmene
– lag et slektstre (árbol genealógico)
– hvor kommer familien/slekten din fra?
– er du i slekt med noen kjente personer?