B1 logg tema 4 Velferd og demokrati

Logg April 2015

Næringsliv og arbeid i dag:

Det store oljeeventyret (tekst side 108 i tekstboka):

Oljevirksomhet og miljø: Hva kan vi generelt gjøre for å redde miljøet?

Les om miljø i magasinet Putsj

Klimaendringer: https://www.youtube.com/watch?v=5QBO7YCXkQc

Næringsliv i Norge:

  • Etter olje og gass er fisk den viktigste eksportnæringen i Norge. Hvorfor er det stadig flere turister i Norge, tror dere? snakk sammen i grupper.
  • Les teksten om Fisk og turisme side 111 i tekstboka
  • Oppgaver 10 side 143 i arbeidsboka
  • Tørrfisk har vært Norges viktigste eksportartikkel i tusen år (bilde side 111). Kalles også stokkfisk ( stockfish, ital. Stoccafisso). Skrei er den vanligste fisketypen å lage tørrfisk av. Fisken nærmer seg kysten fra januar til april. Da foregår det store skreifisket i Lofoten. Fisken henges til tørk i to til tre måneder, avhengig av temperatur og vind. Holder seg lenge etter det. Må vannes ut før bruk.

Reportasje om skreifisket i El Pais

  • Oppgaver 8 og 9 side 142 i arbeidsboka

Bjørg Pedersen, oljearbeider (les intervjuet side 109 i tekstboka)

Intervju med en oljearbeider: https://www.youtube.com/watch?v=2s0O2yjhORE

Oljeriket: en dokumentar om oljenasjonen Norge 

Intervjue hverandre: om jobb, utdanning, interesser og framtidsplaner.

  • Personlige egenskaper: hva bør man si/ikke si i et intervju?
  • Hvem vil du helst arbeide med? Hvem ligner du mest på?
  • Hvordan vil du beskrive deg selv?

( Levere inn et skriftlig intervju til Bente)

Oppgaver 10-11-12 side 143-144 i arbeidsboka (vokabular, adjektivets former)

Mye, mer, mest?
Mange, flere, flest?

Arbeidsliv og arbeidsmarked i Norge:

  • Tekst hvor arbeider de fleste nordmenn i dag?

Næringsstrukturen i Norge 114 TB: primærnæringene, sekundærnæringene og tertiærnæringene (tjenesteytende næringer).

  • Oppgave plassere diverse yrker og bruke komparativ/superlativ av mange, færre oppgave 15 side 145

Samtale: oppgave 13

Pararbeid: kryssord (definisjoner / vokabular)

Tekst: Hvor arbeider folk flest i dag? Les teksten side 112 i tekstboka og svar på spørsmål side 113.

Oppgaver – samtaler 13 side 145 i AB

Oppgave 14 vokabular

Næringsstruktur i Norge:
Fakta side 114 (primærnæring, sekundærnæring, tertiærnæringen/servicenæringen) 

Snakk sammen om grafen side 114

Mandag 20.4 presentasjoner, onsdag 29.4 presentasjoner

Velferd og demokrati

Velferdsstaten: hvilke plikter og rettigheter har vi?

Bilder side 116 i tekstboka: hva ser dere? hvem bruker stedet? Er det viktig? Vil dere betale skatt for at institusjonen skal fortsette?

Gruppearbeid s. 150: hva skal staten gjøre? Hva bør vi klare selv!

Hvem skal betale? Tekst side 117.

  • Velferdsstaten: hvilke plikter har vi? Hvilke rettigheter har vi?

Hva mener de? Oppsummering i klassen.

Hva mener dere? Hvem skal betale for skole/utdanning? Helse/sykehus? Pensjoner? Fritidsklubber? Arbeidsledighetstrygd?

Rollespill: lag samtaler mellom to av disse personene.

Les mer om velferd og demokrati: http://www.samfunnskunnskap.no/?page_id=21&lang=no

Viktige uttrykk: «Spleiselag», å dele på byrdene

Intervjuer (hjemmearbeid til mandag 18. mai): Hvordan beskriver følgende norske politikere velferdssamfunnet? Hør på intervjuene og skriv et referat fra ett av dem.

Erna Solberg (Norges statsminister): http://www.samfunnskunnskap.no/?page_id=137&lang=no

Jonas Gahr Støre (leder i Arbeiderpartiet og tidligere utenriksminister): http://splive.tv2skole.no/_layouts/playerFlash/?id=509330

 

A2 Tema 5 Noen å være glad i

(Kapittel 14 På vei)

Kompetansemål/tema: om familie og familiemønster. Skikk og bruk. Bruk av nettet
Grammatikk: Som-setninger. Adjektiv i bestemt form.
Jeg kan:

 fortelle om familien og spørre andre om familien deres.

 snakke om sivil status.

 fortelle om feiringer.

 uttrykke positive og negative følelser

 snakke om mål, vekt og lengde og lese en oppskrift på norsk

Muntlig presentasjon: fortell hvordan du lager en matrett

Onsdag 8. april

  • Introduksjon tema 5

Slektstre/familietre (repetición de vocabulario relacionado con la familia /declinación de los sustantivos relacionados con la familia.

  • Samtale: tegn ditt familietre og fortell
  • Familiebilder Tekst A side 149-150 i tekstboka
  •  Hjemmearbeid til mandag 13. april: les teksten og sammendraget/oppgave 1-2 side 198

Mandag 13. april/onsdag 15. april/onsdag 22. april.

  • Les tekst A høyt i klassen. Gå gjennom ord og uttrykk.
    gå gjennom oppgaver 1 og 2. Gjør oppgave 3 side 199 i arbeidsboka
  • Grammatikk: Som-setninger: (s. 159 i tekstboka)
    • Som (que) refiere a algo mencionado anteriormente (función: pronombre relativo/subjunción)
    • (NB! Discurso indirecto que = at): Anna: «Jeg bor i Madrid». Anna sier at hun bor i Madrid.
    • Eksempel med som:

Johanna har fått en ny nabo som heter fru Berg.

Johanna har fått en ny nabo. Naboen heter fru Berg. (Som refiere a naboen).

    • La subjunción som refiere a una expresión que le antecede. Desde el punto de vista sintáctico la oración con som es una oración subordinada adjetiva. Cuando som es sujeto en la oración subordinada no se puede omitir. Eksempel: Han har en bror som heter Per. (Incorrecto: * Han har en bror heter Per.)
      Han har en bror. Broren (sujeto) heter Per.
  • En el siguiente tema veremos oraciones con som en función de objeto donde se puede omitir:

Du har en venn (som) jeg liker.

Du har en venn. Jeg liker vennen din.

  • Oppgaver med som: 4 og 5 side 199-200
  • Tekst B: Liv dekker bordet. Se på bildet side 151. Hva ser dere? (NB! verb ligger vs. står)
  • Hør og les tekst B: Liv dekker bordet.
  • Adjektiv i bestemt form side 159 i tekstboka/200 i arbeidsboka.

Du har en grønn genser på deg. Jeg liker den grønne genseren.

Ei svart jakke. Den svarte jakka.

Et gult skjørt. Det gule skjørtet.

Brune sko. De brune skoene.

Grammatikk: les om adjektivets former i norsk

  • Oppgave 5 side 200
  • Strukturøvelse 24 side 210
  • Gruppearbeid:
  1. side 201 hvor skal glasset stå?
  2. bursdagsfest side 202 Snakk sammen og noter.

Onsdag 6. mai:

  • Hjemmearbeid: Tekst Johannas eplekake: side 152 i tekstboka.

Hva liker dere å lage? Forklar hverandre hvordan du lager det.
Gi hverandre en oppskrift.

  • Godt å vite: mål, vekt og lengde (faktaboks side 152 i tekstboka)
  • Oppgaver til C:

9 side 202 og 10 side 203

Hjemmearbeid til mandag 11. mai:

  • Lytteøvelse familie: 27 side 211 (spor 3 – 28)

 Mandag 11. mai og onsdag 13. mai:

  • Noen i familien har fødselsdag. Hvordan kan vi feire dagen? (s. 153 i tekstboka)

Tekst D Et langt liv hør på teksten og snakk sammen om den etterpå. Lag spørsmål til teksten. (Hjemmearbeid oppgaver 12-15 side 205).

Sangen: Synes du om meg? (betyr: er du glad i meg/elsker du meg?) Hva handler sangen om? Lese/synge dialog mellom kvinner og menn.

Tekst E å bo sammen i Norge. Hør og les teksten. Snakk sammen om spm. side 157.

Å skrive på nettet (nettvettregler: regler for hvordan du bør oppføre deg på nettet)
Å delta i debattforum.

To liv-to historier: side 158 i tekstboka. Se på vokabular. Snakk sammen om bildene. Fortell to historier.

Beskriv bildet Separasjon av Edvard Munch

18. og 20. mai skal vi jobbe med temaet: arbeid og studier i Norge.

25. og 27. mai har vi eksamen.

Tema 7 I butikken

Kompetansemål/domene: personlig. Kjøpe klær. Tallberegning.

Jeg kan:

  • uttrykke meg i en butikk.
  • snakke og forstå uttrykk om klær, farger, priser og størrelser.
  • skrive om hvilke klær jeg liker/like ikke

Grammatikk: Adjektiv i ubestemt form. Demonstrative pronomen: denne, dette og disse. Hvilken, hvilket og hvilke.

Uttale: u-lyd 

Nettoppgaver 

Ord og uttrykk

Lydsamlinger:

Hva sier du i butikken?: lytt og gjenta

Klær: lytt og gjenta

Navn på farger: lytt og gjenta

Uttrykk fra tekstboka

Online oppgaver substantiv og adjektiv:

Oppgaver adjektiv
Oppgaver adjektiv II
Oppgaver substantiv

Muntlig oppgave: fortell om klær. Hvilke klær og farger liker du? Hvilke klær og farger liker du ikke? (Hjemmearbeid til 23. april)

Tirsdag 14. april og torsdag 16. april 2015

  • Hjemmearbeid: «Katrine og Jonas skal på ferie» lytteøvelse 33 side 88 (svar på spørsmålene)
  • Klær og farger: snakk om bildet side 80 og 81 i tekstboka. Hva har de på seg?

å ha på seg – llevar puesto
Hva har du på deg? Jeg har genser og bukser på meg. Han/hun har sko på seg. Vi har vinterjakker på oss. Dere har grønne kjoler på dere. De har blå skjorter på seg.

  • Tekster A og B I skobutikken side 83 Hør på tekstene og les høyt.

. Fargene. Hvilken farge? (Los colores. ¿Qué color?)

Sang: Se min kjole 

Du finner teksten her.

Fargene (los colores)

hvit (blanco), svart (negro), grå (gris), blå (azul), rød (rojo), grønn (verde), gul (amarillo), brun (marrón), lilla (morado), rosa (rosa), oransje (color naranja).

 hankjønn/hunkjønn (masc./fem.)  intetkjønn (neutro)  flertall (plural)
 hvit  hvitt  hvite
 svart  svart  svarte
grå
blå
 grått
blått
 blå(e)
grå(e)
 rød  rødt  røde
 grønn  grønt  grønne
 gul
brun
 gult
brunt
 gule
brune
lilla
rosa
oransje
lilla
rosa
oransje
lilla
rosa
oransje

Kåpa er brun – den er brun – ei brun kåpe
Skjerfet er brunt – det er brunt – et brunt skjerf

Skjerfet er grønt – det er grønt – et grønt skjerf
Buksene er grønne – de er grønne – mange grønne bukser

Skjerfet er blått/grått/hvitt
Skjerfene er blå(e)/grå(e)/hvite

Andre adjektiv vi bruker om klær: varm, pen, nydelig, tykk, tynn, dyr, billig

Hva har vi på oss i dag? Beskrive klær og farger.

Andre adjektiv vi bruker om klær: varm, pen, nydelig, tykk, tynn, dyr, billig

Om vinteren bruker vi tykke klær. Om sommeren bruker vi tynne klær. Om vinteren har jeg på meg en varm genser. Om sommeren har jeg på meg en lett kjole. Designerklær er dyre. På loppemarked kan du kjøpe billige klær.

Tirsdag 21. april: Presentasjoner

Torsdag 23. april: vi jobbet med adjektivets regelrette former og uregelrette former.

Noen regler for bøying av adjektiv http://grammatikk.com/pdf/AdjektivSamsvar.pdf

Hjemmearbeid til tirsdag 28. april: I arbeidsboka oppgaver 4, 5 og 6 side 92
Oppgave 10 side 94, oppgave 13 side 96

Tekstsarbeid: C Et godt tilbud side 84 i tekstboka
Les og hør teksten hjemme

Tirsdag 28. april 2015

  • Presentasjoner
  • Lese teksten «Et godt tilbud» side 84 i tekstboka

Demostrativer (pronombres demostrativos)

Este (cerca) ese/aquel (mas lejos)
masculino denne den
femenino denne den
neutro dette det
plural disse de
  • Oppgave: 11, 12 og 13 side 95 og 96 i arbeidsboka (hjemme til torsdag 30. april)
  • Hvilken størrelse bruker du i sko/klær? (oppgave 7 side 93 i arbeidsboka).

Uttrykk vi bruker i butikken: se side 86 i tekstboka. Snakk sammen om spørsmål side 85.

  • Gruppearbeid: jobb tre og tre sammen lag dialoger i butikken.

    Lytteøvelse 28 side 101

Tøff i pysjamas (tekst)

A1: tema 4 familieliv

Kompetansemål/domene:
personlig: familien, mat og måltider, bolig.

Jeg kan:

  • fortelle om familien
  • si hva jeg liker/ikke liker
  • snakke om mat/måltider (frokost, lunsj og middag)
  • snakke om ting i huset og daglige aktiviteter
  • fortelle hvor noe er plassert
  • skrive om hva jeg gjør en vanlig morgen og hva jeg spiser til frokost og lunsj.

Grammatikk: substantiv i bestemt form entall og flertall. Preposisjoner (plassering i/på/mellom/under/bak). Pronomen: det, den, de.
Verb: å stå / å ligge

Uttale: y-lyd, stum d og t (god, bord, egget, brødet)

Skriftlig oppgave etter tema 4: fortell om deg og familien: hva gjør dere om morgenen? Hva spiser dere til  frokost? Hva gjør dere etter frokost?

Nettoppgaver

Ord og uttrykk

Godt å vite: Hva i all verden er pålegg? Ifølge Bokmålsordboka er pålegg (n.): 3 ost, kjøtt og lignende til å ha på smørbrød (brødskiver). Nordmenn spiser mye pålegg og det er viktig å kombinere pålegget på riktig måte.  «The art of pålegg» fra boka “Brown Cheese Please”, av Jenny K Blake, Editorial Schibsted. 

Sang: Matpakkevisa (Knutsen og Ludvigsen, 1970)

Logg januar 2015

A1 Tema 2 Hva gjør de?

A1 Tema 2 Hva gjør de?

Kompetansemål/domene:
personlig/arbeidsliv: om egen person. ukedager. Yrker.

Jeg kan:

  • hilse på folk og bruke høflighetsfraser/samtalefraser (fórmulas de cortesía)
  • lage spørsmål og fortelle hva jeg gjør
  • navn på ukedagene
  • navn på noen yrker (profesiones)

Grammatikk: flere verb i presens. Substantivet: ubestemt artikkel.

Uttale: e-lyd, uttale av enkeltord.

Obligatorisk skriftlig oppgave etter tema 2: nr. 22, fortell om Roy eller en annen person du kjenner. Hva heter han/hun? Hva gjør han/hun? Hvor jobber han/hun?

Oppgaver på nett

Et sammendrag av tema 2

Høflighetsfraser (fórmulas de cortesía)

Uttale uttrykk side 33 i tekstboka

Jeg vil presentere noen. Hva sier jeg?

  • Hei, dette er …

Jeg hilser på noen. Hva sier jeg?

  • Hyggelig å hilse på deg / Hyggelig å se deg / Hyggelig å treffe deg.
  • I like måte.
  • Hei, hvordan går det?
  • Hvordan har du det?
  • Takk, bare bra / veldig bra / ganske bra / ikke så verst /

Cómo presentar a alguien:
Hei, dette er…
Hei, hyggelig å hilse på deg.
Takk i like måte.

  • Hva gjør du? Hvor jobber du?
  • Jeg er lærer. Jeg jobber på universitetet.
  • Hva gjør du? Hvor jobber du?
  • Oppgaver 14, 15,

Ukedagene: mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag, lørdag, søndag

Lørdag + søndag= ei helg (fin de semana).

God helg!

Hvilken dag er det i dag? I dag er det torsdag/det er torsdag i dag.
Hva gjør du (på) torsdag? (På) torsdag jobber jeg. Jeg trener to ganger i uka.
Mandag – Månedagen
Tirsdag – Tyrs dag
Onsdag – Odins dag
Torsdag – Tors dag
Fredag – Frøyas dag
Lørdag – Laugardagen («vaskedagen»)
Søndag – Soldagen

En kalender: Hva gjør Haifa og Jan? (se side 31 i tekstboka)

A2 Tema 1 (oktober 2014

A2 – 2014-15 Tema 1 Et nytt liv

Kompetansemål/Tema:

  • Familierelasjoner, kultur- og fritidsaktiviteter
  • Dugnad og 17. mai
  • Grammatikk: eiendomsord, refleksivt eiendomspronomen sin, genitiv –s, ordenstall, årstall
  • Jeg kan:
    • fortelle om min bakgrunn og erfaringer, beskrive familierelasjoner
    • uttrykke lengsel og glede
    • snakke om fritidsaktiviteter
    • forstå og snakke om datoer
    • forstå et kulturprogram og en invitasjon
    • skrive en invitasjon og svare på en invitasjon
  • Skriftlig oppgave etter tema 1 (obligatorisk):
    Fortell om deg og familien din eller fortell om en venn og familien/hans hennes.
  • Muntlig presentasjon: Antonio og Iñigo forteller om 17. mai til resten av klassen.
    Se presentasjonen her
  • Uttrykk fra tema 10
  • Repetisjon preteritum (A1)

Logg/sammendrag Tema 1 10. oktober – 17. november 2014:           

  • Samtale i klassen Jobbe med tekst hjemme? Hvordan jobber dere med tekster? Skrive opp og se på bloggen
  • Tekst: Kjærlighet og savn: lese i par / stille spørsmål til hverandre / oppgave 1-2
  • Løpende diktat
  • Vi jobbet med possessive pronomen
    NB! Pronombre reflexivo posesivo SIN, si, sitt, sine (side 121)

I teksten side 113: han savnet kona si og barna sine.

Per og Lise er gift. De har et barn.

Lise elsker mannen sin.
Per elsker kona si.
De elsker barnet sitt.
De har foreldre: De elsker foreldrene sine

NB! Lise elsker mannen hennes. Per elsker kona hans.

Hun elsker ham
Hun elsker mannen hennes
Hun elsker mannen sin

Oppgaver og eksempler i Arbeidsboka 3 a og b

Pauls historie – høre en gang, lese i par
skriv ned 5 nye ord: forklar på norsk hva de betyr.

Oppgaver possessive pronomen

  • Ordenstall: Vi bruker ordenstall om datoer på norsk
  1. Når er du født? Jeg er født 4. januar 1985 (fjerde i første 1985), 10.11.58. 14.08.85,24.12.50. Når oppdaget Columbus Amerika? 110.1492 (årstall)
  2. En kalender: hva skal Paul og familien hans gjøre? Snakk sammen.
  3. Denne uka: hva skal dere gjøre?

Ordenstallene (lytt og gjenta)

  • Dugnad: Paul var med på dugnad. Hva er dugnad? Les side 115.
    • Forklar med dine egne ord hva dugnad er
    • Bokmålsordbokas definisjon på dugnad: dugnad m1 (norr. dugnaðr ‘hjelp’; beslektet med duge) (sammenkomst med) felles gratis innsats for å gjøre et arbeid
      holde, gjøre d- / bedehuset ble reist på d- / bygge en vei på d-
  • Hvordan føler Paul seg? Hva tenker han på? Skriv ned følelsene til Paul. (ensom, deprimert, får ikke sove, savner/lengter etter noen, gråte, le, klemme hverandre, optimist.
    oppgave 5 s. 136 Hva tenker de på? Hva gjør de?
  • Preteritum (repetisjon)

Gruppearbeid:

  1. verb i presens og preteritum (bilde side 141)
  2. Fortell hverandre om din bakgrunn. Hva har du gjort? Jeg ble født, jeg bodde, jeg gikk på skole, studerte, jobbet…
    102 viktige verb på norsk
  • Oppgave 6 s 137 Pauls historie i tredje person. (skriftlig hjemmearbeid til mandag 3. november)
  • Strukturoppgaver (pararbeid) 7 preteritum og 11 ordenstall
  • Skrive en invitasjon: side 116 – lese invitasjonene. Snakke om bursdag og 17. mai. Oppgave 13 side 139
    Gruppearbeid: Dere skal arrangere en fest og sender invitasjon til de andre gruppene.
    Invitasjonen skal sendes på e-post til en annen gruppe (med kopi til meg) og dere skal svare på invitasjonen på e-post.
  • Skriftlig oppgave (skal leveres senest 24. november): Fortell om deg og familien din eller fortell om en venn og familien/hans hennes (ca. 75-100 ord)
  • Presentasjon i klassen: Antonio og Iñigo forteller om mai (17. november)
  • 17. og 19. november 2014:
    • ta notater (=skrive ned viktige ting)
    • lage tankekart (hva er et tankekart?)
    • Gruppearbeid: Se filmen Barn og familie, ta notater/lag tankekart, muntlig oppgave: gjenfortell hva filmen handler om
    • Lese tekst C (side 117 i tekstboka) for hverandre, én leser/den andre noterer ned stikkord. Etterpå gjenforteller dere hverandre teksten.
    • Oppgaver 14-16 side 139-140
    • Hva gjør du i fritida? Snakk sammen (se spørsmål side 119 i tekstboka)
    • Nyheter: til onsdag se 5-10 minutter av Dagsrevyen (nyhetene) på NRK
    • Hva forstår du? Hva handler nyheten om? Hvor er nyhetene fra? Hvem snakker? Hva er interessant?
      • å handle om=tratarse de
    • Onsdag 19. november: snakke om nyhetene, snakke om oppgaver 21 og 22
    • Lytteøvelser 32 og 34 side (side 145 og 146)
    • Kulturaktiviteter / kulturprogram (oppgave 23 side 143)
    • Oppsummering tema 1 (Jeg kan)

B1 logg tema 1

TEMA 1: NORGES HISTORIE443px-edda
Vikingtiden
Norrøn mytologi
Fra middelalderen til selvstendighet i 1905. (Svartedauden, unionstiden, grunnloven, nasjonalromantikken, det norske språket (nynorsk og bokmål)
Bibliografi: Stein på stein kap. 11 og Med tusen ord kap. 7

Skriftlig oppgave (innlevering): skriv om en historisk begivenhet eller en historisk person (ca. 150 ord)

Kompetansemål/Jeg kan:

  • ord og uttrykk norsk historie
    • oversikt over Norges historie og språkhistorie
    • framstilling (muntlig og skriftlig) om historiske fakta
    • skrive en biografi og iscenesette historien om vikingkongen Olav Trygvasson

Fordypning:
Norrøn tid (presentasjon) – norrøn tid lydfil

Språk- og litteraturhistorie: tidslinje

Egen nasjon – eget språk!

Raske menn: Verdenshistorien på fem minutter!

Logg 13. og 15. oktober

Studieteknikker og erfaringer ved å lære norsk:

Denne første uka har vi jobbet med studieteknikker. Vi har snakket om kriterier for å lage en god muntlig presentasjon.

Vi vi har også diskutert hva som er vanskelig ved å lære norsk. Vi snakket også om hvordan vi lærer norsk og hva vi kan gjøre for å lære mer.

Våre erfaringer: 

Skrive: alltid skrive norsk i Whatsapp-gruppen/på e-post, skrive en logg/dagbok, skrive referat fra tekster vi leser.

Lese: det er viktig å lese mye norsk. Vi kan for eksempel lese aviser på nett. Hvis det er vanskelig å lese Aftenposten og Dagbladet, kan du begynne med Klar Tale (både tekst og lyd). Har du spesielle interesser, er det lurt å finne et magasin. Du kan for eksempel lese Metal Hammer hvis du liker musikk. Hvis du liker å gå på ski eller å gå tur, kan du lese Friflyt eller Turistforeningen. Har du andre tips? Skriv i kommentarfeltet.

Du kan også følge norske sider/personer på sosiale medier (Facebook, Twitter og Instagram).

Lytte: vi kan høre på radio, norske sanger, se filmer og tv-serier. Noen tv-serier vi snakket om: Lillyhammer, Koselig med Peis, Varg Veum.
Vi kan se videoer på YouTube: for eksempel Kollektivet. Det kan være lurt å se en film vi allerede kjenner.

Snakke: Vi kan snakke sammen bare på norsk når vi går ut for å ta en øl.  Vi må bruke hver sjanse vi har til å snakke norsk.

Har jeg glemt noe? Skriv gjerne kommentarer!

Introduksjon til tema 1

Vi jobbet med en tidslinje over norsk historie fra Vikingtiden til i dag.
Vi så videoen Verdenshistorien på fem minutter av komikerne Raske Menn.

Hjemmearbeid til mandag 20. oktober: