El fin del mundo en el Norte medieval y en Flandes en el siglo XX: del Ragnarök a «De Bezette Stad»

Tenemos el honor de contar con la participación de Enrique Bernárdez, catedrático en la UCM y traductor. En las jornadas del danés, neerlandés y noruego, el catedrático impartirá la charla: El fin del mundo en el Norte medieval y en Flandes en el siglo XX: del Ragnarök a «De Bezette Stad».

Bernárdez se considera uno de los mayores expertos en España de literatura medieval escandinava.ProgramacionDia5

Impartirá su charla el miércoles 5 de abril a las 12.30-13.30 horas en el Salón de Actos del Edificio D. ¡No te la pierdas! El Ragnarök, la batalla del fin del mundo, se relata en las Eddas.

Los textos están disponibles en castellano en «Textos mitológicos de Las Eddas», una edición preparada por el catedrático Enrique Bernárdez: https://lnkd.in/dzEzbzr

En la biblioteca digital de Heimskringla.no encontrarás más de 400 libros con fuentes originales y estudios sobre literatura escandinava medieval: https://lnkd.in/dfTRw3N

Más información sobre las jornadas: https://lnkd.in/dz_S7X9

Jornadas del danés, neerlandés y noruego en la UCM

Estás buscando tu norte? Ven a las jornadas del danés, neerlandés y noruego que estamos preparando para los días 4 y 5 de abril (en el salón de actos del Edif. D) el evento está abierto para todo el mundo, estudiantes de la UCM, antiguos alumnos, futuros alumnos. El programa estará disponible en breve. Dale al like y comparte! #noruegoUCM #EstudiaNoruego #AprendeNoruego #buscatunorte

Yo, yo y yo

El pronombre personal «yo» tiene muchas variantes en los dialectos noruegos.

Hay dos formas de escribirlo correctamente:

«jeg» (bokmål)
«eg» (nynorsk)

Según la región y el dialecto, se emplea diferentes formas en la lengua hablada:

jeg, eg, je, jæ, jæi, e, æ, æg, æi, æig, i, ig ❤

Video_dialekter_Capture

 

 

 

 

 

NTNU (Universidad de Trondheim) ha desarrollado un programa que te ayuda a trabajar con la pronunciación y para aprender a reconocer las variantes dialectales. Puedes bajarte el programa gratuitamente aquí: http://www.ntnu.edu/isl/calst-for-learners.

 

 

 

¡Anímate a estudiar noruego!

¡Anímate a estudiar noruego!

Estudiar noruego en la Universidad Complutense de Madrid 2016-2017

Los estudiantes que inicien un grado en cualquier facultad de la Universidad Complutense de Madrid pueden optar por las asignaturas noruego I y II. ¡Corran la voz!

Cursos de Noruego online ofrecidos por universidades noruegas:

Universidad de Oslo (empieza el 16 de enero 2017)

NTNU / Universidad de Trondheim

Sett i gang

 

 

Sammensatte ord

Sammensatte ord

Sammensatte ord på norsk:

  • substantiv + substantiv: sommersko, arbeidsbok, lammekjøtt
    (la primera palabra dice algo de la segunda. El último elemento decide el género del nuevo sustantivo. Sommer + sko=sko man bruker om sommeren) en sommersko – et par sommersko. A veces se emplean las letras de nexo -s/-e para crear una palabra compuesta.)

    • substantiv+substantiv: barnehage, arbeidsklær
  • verb+substantiv: lesebok
  • adjektiv+substantiv: norsklærer (versus norsk lærer)
  • substantiv+adjektiv: fargerik (har mange farger): en fargerik kjole

Se en god forklaring på sammensatte ord.

Foto: André Ulveseter Fiskeboller www.istockphoto.com

Foto: André Ulveseter http://www.istockphoto.com

Viser image.png

Oppgaver på nett

Kampanje ortografi

Hvis du er opptatt av orddeling kan du melde deg inn i foreningen Astronomer mot orddeling

Norges lengste ord?

http://www.abcnyheter.no/nyheter/2006/09/18/32376/norges-lengste-ord

B1 logg tema 4 Velferd og demokrati

Logg April 2015

Næringsliv og arbeid i dag:

Det store oljeeventyret (tekst side 108 i tekstboka):

Oljevirksomhet og miljø: Hva kan vi generelt gjøre for å redde miljøet?

Les om miljø i magasinet Putsj

Klimaendringer: https://www.youtube.com/watch?v=5QBO7YCXkQc

Næringsliv i Norge:

  • Etter olje og gass er fisk den viktigste eksportnæringen i Norge. Hvorfor er det stadig flere turister i Norge, tror dere? snakk sammen i grupper.
  • Les teksten om Fisk og turisme side 111 i tekstboka
  • Oppgaver 10 side 143 i arbeidsboka
  • Tørrfisk har vært Norges viktigste eksportartikkel i tusen år (bilde side 111). Kalles også stokkfisk ( stockfish, ital. Stoccafisso). Skrei er den vanligste fisketypen å lage tørrfisk av. Fisken nærmer seg kysten fra januar til april. Da foregår det store skreifisket i Lofoten. Fisken henges til tørk i to til tre måneder, avhengig av temperatur og vind. Holder seg lenge etter det. Må vannes ut før bruk.

Reportasje om skreifisket i El Pais

  • Oppgaver 8 og 9 side 142 i arbeidsboka

Bjørg Pedersen, oljearbeider (les intervjuet side 109 i tekstboka)

Intervju med en oljearbeider: https://www.youtube.com/watch?v=2s0O2yjhORE

Oljeriket: en dokumentar om oljenasjonen Norge 

Intervjue hverandre: om jobb, utdanning, interesser og framtidsplaner.

  • Personlige egenskaper: hva bør man si/ikke si i et intervju?
  • Hvem vil du helst arbeide med? Hvem ligner du mest på?
  • Hvordan vil du beskrive deg selv?

( Levere inn et skriftlig intervju til Bente)

Oppgaver 10-11-12 side 143-144 i arbeidsboka (vokabular, adjektivets former)

Mye, mer, mest?
Mange, flere, flest?

Arbeidsliv og arbeidsmarked i Norge:

  • Tekst hvor arbeider de fleste nordmenn i dag?

Næringsstrukturen i Norge 114 TB: primærnæringene, sekundærnæringene og tertiærnæringene (tjenesteytende næringer).

  • Oppgave plassere diverse yrker og bruke komparativ/superlativ av mange, færre oppgave 15 side 145

Samtale: oppgave 13

Pararbeid: kryssord (definisjoner / vokabular)

Tekst: Hvor arbeider folk flest i dag? Les teksten side 112 i tekstboka og svar på spørsmål side 113.

Oppgaver – samtaler 13 side 145 i AB

Oppgave 14 vokabular

Næringsstruktur i Norge:
Fakta side 114 (primærnæring, sekundærnæring, tertiærnæringen/servicenæringen) 

Snakk sammen om grafen side 114

Mandag 20.4 presentasjoner, onsdag 29.4 presentasjoner

Velferd og demokrati

Velferdsstaten: hvilke plikter og rettigheter har vi?

Bilder side 116 i tekstboka: hva ser dere? hvem bruker stedet? Er det viktig? Vil dere betale skatt for at institusjonen skal fortsette?

Gruppearbeid s. 150: hva skal staten gjøre? Hva bør vi klare selv!

Hvem skal betale? Tekst side 117.

  • Velferdsstaten: hvilke plikter har vi? Hvilke rettigheter har vi?

Hva mener de? Oppsummering i klassen.

Hva mener dere? Hvem skal betale for skole/utdanning? Helse/sykehus? Pensjoner? Fritidsklubber? Arbeidsledighetstrygd?

Rollespill: lag samtaler mellom to av disse personene.

Les mer om velferd og demokrati: http://www.samfunnskunnskap.no/?page_id=21&lang=no

Viktige uttrykk: «Spleiselag», å dele på byrdene

Intervjuer (hjemmearbeid til mandag 18. mai): Hvordan beskriver følgende norske politikere velferdssamfunnet? Hør på intervjuene og skriv et referat fra ett av dem.

Erna Solberg (Norges statsminister): http://www.samfunnskunnskap.no/?page_id=137&lang=no

Jonas Gahr Støre (leder i Arbeiderpartiet og tidligere utenriksminister): http://splive.tv2skole.no/_layouts/playerFlash/?id=509330

 

A2 Tema 5 Noen å være glad i

(Kapittel 14 På vei)

Kompetansemål/tema: om familie og familiemønster. Skikk og bruk. Bruk av nettet
Grammatikk: Som-setninger. Adjektiv i bestemt form.
Jeg kan:

 fortelle om familien og spørre andre om familien deres.

 snakke om sivil status.

 fortelle om feiringer.

 uttrykke positive og negative følelser

 snakke om mål, vekt og lengde og lese en oppskrift på norsk

Muntlig presentasjon: fortell hvordan du lager en matrett

Onsdag 8. april

  • Introduksjon tema 5

Slektstre/familietre (repetición de vocabulario relacionado con la familia /declinación de los sustantivos relacionados con la familia.

  • Samtale: tegn ditt familietre og fortell
  • Familiebilder Tekst A side 149-150 i tekstboka
  •  Hjemmearbeid til mandag 13. april: les teksten og sammendraget/oppgave 1-2 side 198

Mandag 13. april/onsdag 15. april/onsdag 22. april.

  • Les tekst A høyt i klassen. Gå gjennom ord og uttrykk.
    gå gjennom oppgaver 1 og 2. Gjør oppgave 3 side 199 i arbeidsboka
  • Grammatikk: Som-setninger: (s. 159 i tekstboka)
    • Som (que) refiere a algo mencionado anteriormente (función: pronombre relativo/subjunción)
    • (NB! Discurso indirecto que = at): Anna: «Jeg bor i Madrid». Anna sier at hun bor i Madrid.
    • Eksempel med som:

Johanna har fått en ny nabo som heter fru Berg.

Johanna har fått en ny nabo. Naboen heter fru Berg. (Som refiere a naboen).

    • La subjunción som refiere a una expresión que le antecede. Desde el punto de vista sintáctico la oración con som es una oración subordinada adjetiva. Cuando som es sujeto en la oración subordinada no se puede omitir. Eksempel: Han har en bror som heter Per. (Incorrecto: * Han har en bror heter Per.)
      Han har en bror. Broren (sujeto) heter Per.
  • En el siguiente tema veremos oraciones con som en función de objeto donde se puede omitir:

Du har en venn (som) jeg liker.

Du har en venn. Jeg liker vennen din.

  • Oppgaver med som: 4 og 5 side 199-200
  • Tekst B: Liv dekker bordet. Se på bildet side 151. Hva ser dere? (NB! verb ligger vs. står)
  • Hør og les tekst B: Liv dekker bordet.
  • Adjektiv i bestemt form side 159 i tekstboka/200 i arbeidsboka.

Du har en grønn genser på deg. Jeg liker den grønne genseren.

Ei svart jakke. Den svarte jakka.

Et gult skjørt. Det gule skjørtet.

Brune sko. De brune skoene.

Grammatikk: les om adjektivets former i norsk

  • Oppgave 5 side 200
  • Strukturøvelse 24 side 210
  • Gruppearbeid:
  1. side 201 hvor skal glasset stå?
  2. bursdagsfest side 202 Snakk sammen og noter.

Onsdag 6. mai:

  • Hjemmearbeid: Tekst Johannas eplekake: side 152 i tekstboka.

Hva liker dere å lage? Forklar hverandre hvordan du lager det.
Gi hverandre en oppskrift.

  • Godt å vite: mål, vekt og lengde (faktaboks side 152 i tekstboka)
  • Oppgaver til C:

9 side 202 og 10 side 203

Hjemmearbeid til mandag 11. mai:

  • Lytteøvelse familie: 27 side 211 (spor 3 – 28)

 Mandag 11. mai og onsdag 13. mai:

  • Noen i familien har fødselsdag. Hvordan kan vi feire dagen? (s. 153 i tekstboka)

Tekst D Et langt liv hør på teksten og snakk sammen om den etterpå. Lag spørsmål til teksten. (Hjemmearbeid oppgaver 12-15 side 205).

Sangen: Synes du om meg? (betyr: er du glad i meg/elsker du meg?) Hva handler sangen om? Lese/synge dialog mellom kvinner og menn.

Tekst E å bo sammen i Norge. Hør og les teksten. Snakk sammen om spm. side 157.

Å skrive på nettet (nettvettregler: regler for hvordan du bør oppføre deg på nettet)
Å delta i debattforum.

To liv-to historier: side 158 i tekstboka. Se på vokabular. Snakk sammen om bildene. Fortell to historier.

Beskriv bildet Separasjon av Edvard Munch

18. og 20. mai skal vi jobbe med temaet: arbeid og studier i Norge.

25. og 27. mai har vi eksamen.